Más y más preguntas

Entro en twitter y veo un montón de twits con la etiqueta de la comisión, algunos con enlaces, otros que son una respuesta a algo planteado anteriormente... ¿Qué elijo para leer? Todo no puedo. A la vez tengo la impresión de que hay gente que está al día con todo, que busca, encuentra y twittea. Tengo varias ventanas abiertas y voy saltando de una a otra en cuanto me acuerdo de que me había quedado algo pendiente, si había salido mi comentario en el blog de tal o cual. En fin, me pierdo y pasa el tiempo y cada vez tengo más inquietudes. Muchas más que certezas.



Conclusión 1: el curso me tiene enganchada, me cuestiona, me problematiza -como ya lo dije en un twit. A veces siento que me sobrepasa y que entré en el cine con la película ya empezada, sobre todo cuando leo, por ej., http://wwwhatsnew.com/2011/07/07/twitter-indispensable-en-el-ambito-educativo/, enlace ofrecido por la tutora.
¿En qué tiempo voy a aprender a hacer todo o parte de eso? Esta es otra inquietud que comparto con otro bloguero de la comisión 1: http://actividad1citep.blogspot.com (lo del tiempo está en uno de sus comentarios)
Sinceramente, siento que necesito otra vida para ser eficaz frente a este desafío pero, además, sería vacío que aprendiera mucho de tecnología y descuidara mi formación disciplinar. Es decir, tendría herramientas, pero ¿con qué contenido?
Por otra parte, y en relación con la indispensabilidad de twitter en educación, tal como se menciona en el enlace más arriba, ¿cómo manejar la cuestión del tiempo privado? Si mis clases son presenciales, ¿qué lugar tiene la comunicación on line con los estudiantes?
También se me aparece otro problema relacionado con la bibliografía. Allí se dice que la web 2.0 favorece el compromiso con el aprendizaje. Mi limitada experiencia me dice que, al menos en cuestiones de comunicación con el docente, muchas veces favorece la dependencia y el infantilismo de preguntar cualquier cosa y en cualquier momento esperando una pronta respuesta. Repito, si soy profesora presencial puedo tener una canal de comunicación para algunas cuestiones concretas pero no para satisfacer cualquier demanda cuando al otro se le ocurra.
Ahora salto a un tema planteado en el círculo de debate sobre la privacidad del docente y el uso de redes sociales como Facebook. No me interesa ni compartir nada de mi vida privada en una red social con mis alumnos ni crear un FB para estar en contacto con ellos. En la participación acerca de este tema, alguien argumentó que los estudiantes subían fotos inconvenientes sacadas en el baño del colegio, por ej. Y aquí tengo un nuevo cuestionamiento, ¿qué lugar debe tener la escuela en los conflictos entre estudiantes promovidos o generados en la web? ¿Son cuestiones propias del ámbito privado o, dado que la relación se da a partir de la escuela, esta puede intervenir si se entera?

Conclusión 2: el curso me tiene enganchada, enhorabuena. Si me puedo hacer tantas preguntas me está siendo bastante útil.

Además, espero las bases tecnológicas anunciadas en la bibliografía.